橘郡国际学校深圳校区导师制

入学阶段由学术导师负责学生学业规划、考试规划、为学生提供个性化指导，提供个性化的入学指导计划，在升学申请阶段，由美国综合排名前50大学前任招生官悉心相伴，规划指导学生本科学校申请。生涯规划师负责学生高中生涯规划指导，制定适合未来职业发展的规划。海外升学指导师负责学生升学规划、海外大学研究、选校、申请文书指导工作。形成了以生涯发展、升学规划、三位一体导师制为主要内容的升学指导体系。

生涯规划结合学生背景，深度挖掘其特长及潜能，**职业性格测试、学科能力测试以及持续的个性化生涯规划指导，为未来人生发展找到精准的定位，使学生具备国际精英人才必备的个人素质。 升学规划学生入学配备一对一升学规划导师，全面负责学生升学学规划、海外大学研究、选校、申请、文书指导工作，解决学生和家长的后顾之忧。

三位一体导师制在橘郡美高，入学时每个学生都拥有专属的生涯规划导师、学术导师、海外升学导师，为学生提供全方位的指导，顺利入读海外理想大学。

IB、A-Level、AP课程的比较

适合群体对比

A-level、IB、AP都适用于英语为母语的国家，但各自的侧重点有所不同。

A-level课程

适用于大部分中国学生，对数学基础较好的中国学生有优势，因其相对其它国际课程来说更容易，并且也更容易拿高分。对英语要求较高，未来专业方向以商科、理科为主的学生可以选择A-level。

IB课程

适用于英语好，综合能力强的学生，同时要求学生严格要求自己，刻苦努力不怕挑战，能妥善安排自己时间，进行全面发展。

AP课程

适用于平时成绩较好，对未来职业发展方向有清晰定位，目标为美国顶尖大学的学生。

A-level更适合去英国留学的孩子，IB和AP更适合去美国留学的孩子。无论是去英国还是去美国，拿到课程成绩后，还需要学校的推荐信以及托福或雅思的成绩一起，才能申请大学。

孩子中途转轨国际学校需要注意哪些学习上短板的问题

1.英语分数≠英语能力

相比于从小接触国际教育的孩子全英文学习的模式，体制内学校的英语课侧重于词汇，语法方面的教学，以测试分数为准绳，忽略孩子的英语应用能力，导致孩子即使在体制内学校英语成绩不错，但是到国际学校课堂上就比较吃力。

2.学习习惯差异

国际学校课堂上，老师更加看重孩子的综合发展，比如探究学习，解决问题，团队合作的能力等，但体制内的孩子倾向于把课本内容讲义内容“照单全收“，这两种思维模式的冲突使得孩子不能很好的适应新的国际教育环境。

3.国际课程不适应

以英国为例，英国与中国采用不同的教育体系。可能有些家长会说，英国数学课嘛？很简单！初中学的知识孩子小学就学过了。但是，也有中国高中生才能读懂的英国初中题。比如英国初中阶就学向量，高中就学微积分，这都比中国提前好几个年级；再者，将数学放到英语语境下，不仅仅考验孩子的数学能力，更加考验孩子的学科英语能力。