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深圳南山中加学校贵不贵

分类:国际高中 | 更新时间:2020-02-27 | 来源:转载

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深圳南山中加学校贵不贵

学校在教学上,坚持以培养学生学习能力,学生自主学习习惯为核心,创新课堂教学方式方法;在德育上,在坚持中国传统德育教育精华的基础上,充分利用国际圆方联盟成员校的优势,加强国际交往,开拓国际视野,培养学生的国际素养与能力。

南山中加学校

  • 课程体系中西融合

    以中国课程为主,在开足、开齐国家教育部制定的课程种类的前提下,融合加拿大高中的部分优质课程,从而形成独特的融合性课程体系。并制定了对应的课程实施方案。

  • 文化育人中西融合


    有三分之一的教师来自加拿大,外教直接参与教学活动,使学校的教育不仅仅是课程融合、课堂、教师融合,而是大量的中西文化交流中形成共同育人的文化环境。

    学校经常组织学生参加国内外的教育交流活动,开拓了学生的国际视野,促进他们对多元文化的理解与包容,更有利于学生的独立思考,有利于学生的主动发展,学校也在多年的中加双方共同执教,共同育人的过程中,创造着全球化时代的教育智慧。


南山中加学校雄厚师资

  • 王世奎

    男, 黑龙江省齐齐哈尔市人
    学历

    大学本科,中教高级。

    教育背景

    毕业于吉林师范学院体育教育专业 现体育教师,音体美教研组组长。 曾是黑龙江省教育协会会员,齐齐哈尔市教育协会员,黑化股份集团公司优秀教师,南山区优秀教师,曾获齐市中小学“创新课”高中组教学壹等奖,齐市富拉尔基区教学基本功大赛壹等奖。所带足球、篮球和田径队多次在区市级比赛中获奖。 教育教学理念:教育要为学生的健康成长和未来发展服务。

  • 郭赫

    女,新疆人
    学历

    大学本科,中教二级

    教育背景

    毕业于新疆师范大学生命与环境科学学院生物科学专业。现为生物教师,白板课题组组长。南山区优秀教师。 曾获“第二届全国中小学新媒体新技术教学应用大赛 ”课例一等奖,现场讲课评比一等奖,所讲授的《伴性遗传》作为优秀课被收录到《交互式电子白板精品课例》,全国高效课堂展示二等奖。 教育教学理念:教育必须要先将自己的心交给学生,学生才能归心于你。

  • 王建忠

    男,山东聊城人
    学历

    大学本科,中教高级

    教育背景

    毕业于曲阜师范大学数学系,现为数学教师。曾被评为:省级奥林匹克数学竞赛优秀辅导员、南山区优秀教师。**近几年在AP微积分、数学竞赛方面有独到的研究,辅导学生大面积获得AP考试满分,近百人数学竞赛获奖。 教学理念:适应现代教学,适应学生,带领所有学生走向成功。

课程设置

  • 加拿大课程

    初三毕业生,高—、高二插班生

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  • CC中加双学历班

    应届初三毕业生、高一插班生

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  • 美国名校PCP特优班

    初中毕业或高一高二插班生

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校园风采

中加办学特色
  • 先进的教育方式

    学校实施以人为本的施教方针,采取科学的管理和教学方式,在加强中加双方英语教学的同时,针对非英语学科,特别是自然学科课程大胆创新,实施英语渗透式的双语教学,具体涵盖数学、物理、化学、生物等学科。

  • 培养一流人才

    培养有出国留学意向的人才。塑造具有世界性、国际化、能力强、适应二十一世纪人才素质结构总体要求的一代新人。学校以双语教学为授课基础,学生在毕业时的英语水平可以达到加拿大相应等级的标准。

  • 以人为本开设课程

    学校本着“不让一个学生掉队、教学面向全体学生。学校根据学生的需求,开设了全球公认的英语CAEL课程、大学AP课程、雅思培训课程、基础英语听力课程、数理化生双语课程、研究生命教育课程等等,供学生选择,体现了课程建设以人为本的精神。

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    简单来说,万科双语学校属于独立办学,而梅沙双语学校可以说是万科梅沙书院下开设的一个初中部,但是教育设施同样十分齐全。

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    学校简介

    学校于2001年9月1日正式开学,是北京中加学校成功办学的延伸和发展,同时也是深圳市**所中外合作全住读式、实施普通高中教育的新型学校。学校借鉴北京中加学校成功办学经验,建立了富有中、加两国优良传统和双语化教育、教学体系,对学生进行全面性与国际化的培养。

接受国外教育模式

强调中西文化融合式教育,注重西方文化理解与适应能力的培养,为孩子顺利完成中西方文化的跨越式过渡,迅速适应生活、学习环境奠定良好的基础;在大学预修课方面,国际高中开设的丰富的美国大学预修课(AP课程)、英国大学预修课(A- level课程)以及IB国际课程倍受学生及欧美高校的青睐。

AP课程相关延伸解读

进入名牌大学的“敲门砖”

AP课程,一般被翻译为大学先修课程,由美国大学委员会赞助和管理,主要为了满足希望接受大学教育的高中三、四年级学生的需要,旨在向学有余力的高中生提供大学水平的课程,使其提前接触大学课程,避免高中和大学初级阶段课程的重复。相应的测试称为AP课程测试。

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